我们大家都知道,兴趣是最好的老师,如果学生对学习有兴趣,那么他的学习会事半功倍,因此,培养学生的学习兴趣是最重要的一件事。以下是博沃小编为您整理的如何提高学生的课堂学习兴趣的相关内容。
首先说说如何提升教师的个人魅力。教师的个人魅力不能简单地等同于颜值，它包含外在魅力和内在魅力两种，在课堂上最能有效地吸引学生的外在魅力主要是生动的表情、活泼的举止、幽默睿智的谈吐，内在的魅力自然是良好的个人品格、独特的个性气质、丰富的教学素养。二者之间相辅相成，相由心生，内在魅力是源，外在的形象是表现形式。
身为教师，理应带着爱和包容走上讲坛，理应不断地增加自己的知识积累，“爱人者，人自爱之”，对学生倾注一腔真情的老师，自然会获得学生真诚的回报。“腹有诗书气自华”，有了深厚的文化素养，也就有了优雅的气质和独特的感染力，使学生能自觉地接受熏陶和教诲。
许多老师在课堂上为了能震慑学生，往往表情严肃、举止庄重，令学生望而生畏，无法与老师拉近心灵距离，反而不能更好地投入课堂学习。教师在课堂上不妨轻松一些，放下威仪，露出笑容，试着换一颗童心，做几个调皮的表情和滑稽的动作，适当地说一些幽默风趣的话。这么做并非用闲言碎语取悦学生。
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而是为了控制学生的注意力，让学生始终走在教师所设置的学习轨道中。在教师魅力中，有一点非常重要，那就是在课堂上要不吝于对学生进行赞美、表扬和鼓励，教师的赞美、鼓励学生的话语，如同阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料，可以增强他们获得成功的情绪和体验，满足其成就感，进而激发学习动力，追求更大的进步。
2如何提高学生的学习效率
忆。“趁热打铁”，课后即抓紧时间，对照书本、笔记，及时回忆有关的信息。实在忆不起来，可以借同学的笔记参看。这是整理笔记的重要前提，为笔记提供“可整性”。
补。课堂上所做的笔记，因为是要跟着老师讲课的速度进行的，一般的讲课速度要较记录速度快。于是笔记就会出现缺漏、跳跃、省略甚至符号代文字等情况。在忆的基础上，及时作修补，使笔记有“完整性”。
改。仔细审阅笔记，对错字、错句及其他不够确切的地方进行修改。其中，特别要注意与解答课后练习，与教学(学习)目的有关的内容的修改，使笔记有“准确性”。编。用统一的序号，对笔记内容进行提纲式的、逻辑性的排列，注明号码，梳理好整理笔记的先后顺序，使笔记有“条理性”。
分。以文字(最好用红笔)或符号、代号等划分笔记内容的类别。如，以语文为例，哪些是字词类，哪些是作家与作品类，哪些作品(课文)是分析类，哪些是问题质疑、探讨类，哪些是课后练习题解答，等等。为分类摘抄做好准备，使笔记有“系统性”。
舍。省略无关紧要的笔记内容，使笔记有“简明性”。记。分类抄录经过整理的笔记。同类的知识，抄在同一笔记本，或一本笔记的同一部分里，也可以用卡片分类抄录。这样，日后复习、使用就方便了。按需所取，纲目清晰，快捷好用，使笔记有“资料性”。
3如何培养小学一年级学生的课堂兴趣
指导预习，诱发兴趣
预习是学生理解课文内容的前提，是课堂教学结构中必不可少的组成部分。教师在课前应诱发学生的学习兴趣，指导学生做好预习。如在指导预习《小蝌蚪找妈妈》一课时，可以先到野外捕捉一些小蝌蚪，养在玻璃缸内，然后进行了启发谈话:同学们，你们平时看见过青蛙吗?谁知道它小的时候是什么样子呢?(出示玻璃缸内的小蝌蚪)这是小蝌蚪，是青蛙小时候的样子。
精心设计导入，激发兴趣
良好的开端是成功的一半。小学生的好奇心特别强，对新鲜事物特别感兴趣。导入布疑则能诱发他们的好奇心，从而产生强烈的求知欲。迅速地吸引 学生的注意力，就能诱发他们的学习兴趣，提高整堂课的效果。所以在学习新课时，就应在导入这一环节激发学生的求知欲望，促使学生在愉快的心理状态中进入新课教学。
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巧设悬念，课前激趣
在导入时，教师用巧妙的语言巧设“悬念”，能把学生的好奇心诱导出来，就很容易激发学生对新知识的强烈兴趣。如教《美丽的小兴安岭》一课时，我巧设“悬念”:“同学们，这节课老师要带他们去一个美丽的地方。”学生精神大振，跃跃欲试。我接着说:“带你去哪里呢?”说完板书课题《美丽的小兴安岭》。“哦!”学生恍然大悟，但随之产生疑问，小兴安岭?在哪里呀?那里是怎样的景象呢?
4怎样提高学生的课堂学习兴趣
我们数学老师常常有这样的想法:为了教学的深刻，就应完全抛开教材收集素材或自遍一些素材，并要努力追求新奇独特和标新立异。而以下的教学实践对比是否可以带给我们这样一种启示。
我们可以更多地围绕教材在日常的、朴素的数学内容中挖掘数学教学资源，从而实现教学的深刻。毕竟，在我们的数学教材内容中隐含着大量的数学方法、思想，只是我们常常缺乏挖掘的意识与方法而已。
数学发展的历史往往沉淀下许多值得流传的史实与价值观念。数学不是一个真理体系，人们对于数学的了解是一个动态过程，数学经过了一个漫长的发展过程。
数学发展史中充满了可以让学生汲取的营养，因而我们应让学生多了解一些数学发展史;数学世界是丰富多彩的，其中有许多美妙和奇趣的现象，因而我们应让学生多感受数学世界的美妙和奇趣等等。
