二年级数学学生解决实际问题能力的缺失一直是数学教学的“难题”，如何突破这个“难题”，切实提高学生解决数学问题的能力，今天，小编给大家带来二年级数学思想方法。
一、小学数学教学中渗透数学思想方法的必要性:所谓数学思想,是指人们对数学理论与内容的本质认识,它直接支配着数学的实践活动。所谓数学方法, 是指某一数学活动过程的途径、程序、手段,它具有过程性、层次性和可操作性等特点。
二、小学数学教学中应渗透哪些数学思想方法:古往今来,数学思想方法不计其数,每一种数学思想方法都闪烁着人类智慧的火花。一则由于小学生的年 龄特点决定有些数学思想方法他们不易接受,二则要想把那么多的数学思想方法渗透给小学生也是不大现实的 。
三、小学数学教学应如何加强数学思想方法的渗透:提高渗透的自觉性，数学概念、法则、公式、性质等知识都明显地写在教材中,是有“形”的,而数学思想方法却隐含在数学 知识体系里,是无“形”的,并且不成体系地散见于教材各章节中。
四、.注重渗透的反复性:数学思想方法是在启发学生思维过程中逐步积累和形成的。为此,在教学中,首先要特别强调解决问题以 后的“反思”,因为在这个过程中提炼出来的数学思想方法,对学生来说才是易于体会、易于接受的。
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2思想方法一
一、通过每天不间断的练习，对数学不断的反复应用，从简单到难，从基础到提升，再从提升到基础，在此基础上不断进行积累。
二、每天的题型都会有基础和提升，家长不要忽视基础的培养，只有当学校的功课完全掌握，才能更进一步提升对数学的认识。
三、很多学生在一年级就能计算100以内的加减法了，家长，老师或许会觉得数学成绩就会不错，实际发现这远远不够现在数学要求，现在的数学是对算理的延伸，是算法的提炼，是对是对数的应用，及关于数在解决问题，空间与图形，统计与概率中的具体使用。
四、因此每天的2-3道题都会不停的反复考察学生对数学的认识，同时也提高对数学的兴趣，应此我加了更多趣味题在里面，从而做到玩中学，学中玩的效果。
3思想方法二
1.多鼓励孩子是前提，可以通过做一些简单的题目来刺激孩子的学习兴趣。
2.怎样找准孩子失误的地方呢?多做习题，从百度搜习题，给孩子做，每晚做一卷，五天以后统计下错误频发的题型和题目，就不难发现孩子在双位数的加减、乘加、乘减、应用题读题上是频发错误的。
3.改善方法:课间由老师配合督促孩子利用课间三分之一的时间做20道以上的两位数加减法题目。多利用身边的购物的机会增加孩子对乘加、乘减法的理解。
4.应用题要求孩子必须列出每一个步骤，不能偷懒。
4思想方法三
第一，借助动手操作，加深对知识的理解。对于低年级的教学，我基本能围绕“借助直观、展示过程、启迪思维”这一教学模式进行课堂教学。
第二，引导学生仔细审题，真正弄懂题意。不能正确理解把握题意，是错误的主要原因。
第三，注重对数量词、数学用语的理解，重视对数量关系分析。平时的教学中要适当培养学生多认识一些数学用语，注重对数量词、数学用语的理解，这样为以后的学习解决问题打下了一个坚实的基础。
第四，以学生发展为本;以引导学生为铺”的思想，将数学学习与生活实际紧密结合，提高学生学习数学的兴趣，让学生在熟悉的感兴趣的生活情境中发现问题，探索问题，培养数学能力，并发展学生用数学眼光看待生活，解决生活实际问题。
