在教学过程中，要鼓励学生克服这一心理障碍，这是学好英语口语的前提。今天小编主要给大家分享教师如何帮助大学生提高英语口语，希望对你们有帮助!

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营造轻松的口语课堂氛围

营造轻松活跃的课堂气氛，是充分发挥学生潜能的重要因素。要让学生说英语，首先必须消除学生的心理障碍。

任何语言都先有声音，然后才有文字。如果发音不正确，别人就会听不懂，所以应该鼓励学生说出最响亮、最快、最标准的英语。

许多学生总是害怕说英语，害怕犯错误，害怕受到老师的指责和嘲笑他们的同学。这种恐惧常常导致课堂上的焦虑和紧张，影响正常的思维和流畅的表达。

造成这种心理现象的原因是，学生通常缺乏足够的机会练习英语口语，在开口时缺乏自主意识。

这阻碍了口语练习的顺利进行。面对这样的学生，教师一方面要给他们示范，另一方面要耐心善良，尽量缓解学生的心理压力，营造轻松和谐的课堂气氛。

注意口语教材的实用性

在教材的选择上，要遵循以人为本、贴近时代、注重实践、贴近生活的原则。最好使用地道的英语口语教材，要有很强的西方文化信息。

一套地道的英语口语教材可以提供良好的语用知识，使学习者能够充分了解英语语言的文化背景和规范的口语表达。

同时，根据学生的不同层次和特点，在教学内容上实现"因材施教"的教学原则。同时，在口语练习课中，可以选择与大学生自身专业紧密结合的课题，使学生更容易接受。它还能激发学生的学习兴趣。

积极开展课外活动

除了室内教学外，我们还应该组织更多的课外教学活动，学生在课外英语活动中可以更加开放。活动组织者应注意为学生提供良好的文化和语言氛围。

这些课外活动可包括:英语兴趣小组、英语角、英语沙龙、英语演讲、辩论比赛等。应该强调的是，课外英语活动应该是长期的、有规律的，这样学生才能养成定期参与的习惯，实现英语口语的不断推广和提高。

及时鼓励学生增强自信心

练习口语时要注意的问题之一是害怕犯错误，不敢说话。一方面，这种心理特征来源于个性，一般内向的人，讲话时易小声小气，无疑会成为学习英语口语的障碍，我们应该提醒学生注意克服。

另一方面，由于自卑情结，总是认为自己的英语水平太差，尤其是在与英语口语较好的人交谈时，这种情况更有可能发生。在教学过程中，要鼓励学生克服这一心理障碍，这是学好英语口语的前提。