对文科学生来说，数学的重要性不言而喻，许多文科学生，在语文、英语等方面差别不大，而拉开档次的就在数学上。下面，朴新小编给大家带来高考文科数学专题复习以及相关技巧。
认清自我，明确复习的重点、着力点，不盲目的上难度
认真分析自己数学考试失利的原因，把自己错误的信息分类。第一类问题——遗憾之错。就是分明会做，反而做错了的题;比如说，“审题之错”是由于审题出现失误，看错数字等造成的;“计算之错”是由于计算出现差错造成的;“抄写之错”是在草稿纸上做对了，往试卷上一抄就写错了、漏掉了;
“表达之错”是自己答案正确但与题目要求的表达不一致，如角的单位混用等。第二类问题——似非之错。理解的不够透彻，应用得不够自如;回答不严密、不完整;第一遍做对了，一改反而改错了，或第一遍做错了，后来又改对了;一道题做到一半做不下去了等。第三类问题——无为之错。由于不会，因而答错了或猜的，或者根本没有答。这是无思路、不理解，更谈不上应用的问题。找到自己失利的原因后，不急、不慌、不乱，不放弃从最小的基本点开始抓起，努力做到抓住细节吃透细节，一步一步的解决。
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养成良好的听课习惯
高三教学速度快、容量大、方法多，同学中会出现听了没办法记，记了来不及听的无所适从现象，但是做好笔记又是不容忽视的重要环节，那就应该记关键思路和结论，不要面面俱到，课后再整理笔记。另外要有效地练习，练习应具有针对性、同步性，如果见题就做常常起不到巩固作用;还要学会限时完成，才能提高效率，增强紧迫感，不至于形成拖拉作风;
正确对待难题，即使做不出，也应该明确此刻的收获不一定小，因为实质上已经巩固了相关知识与方法，达到了一定的目的，不能因此影响信心。遇到困难问题，应先自己思考，实在没有头绪要及时向同学或老师请教，防止问题积累，降低学习热情。还要做好课后做好反思，好多同学都是一听就懂，一看就会，但是一做就错。就是因为没有达到应有的思维层次。学习能力可以分为三个层次:第一层次是“懂”， 第二层次是“会”， 第三层次是“悟”。在复习过程中，应该以加强基础能力为指导思想，以高考中热点、重点为内容，在练中学、学中会、会中悟，特别是通过创新题、能力题的探求来激活思维，比较系统地把握思维方法，以不变应万变。
2数学高考复习一
制定计划，贵在坚持
做任何事情之前都需要先制订一个计划，根据制订的计划逐步实施。对于数学高考复习来说，教师在高考备考前需要制订一个数学复习计划，计划的制订原则需要因人而异，也就是要求根据学生学习的不同阶段与学习情况制订出有效可行的计划，不要使制订的计划目标过于高，应从实际情况出发，并有效地按时按质完成。
按时指计划需要按照时间来制订，如每天、每周和每月等;按质指按照计划预定目标实现复习效果。学习与复习不是一蹴而成的，需要循序渐进，并且需要持之以恒的精神才能有效完成预定目标。通过以上可知:要想提高数学成绩，复习是关键所在，而有效的复习需要制订计划与贯彻执行计划完美结合。
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及时检测。
及时检测，是夯实基础的有效途径，有很重要的现实意义。对检测出的问题，不仅要学生改错，而且要求及时总结:记录下知识性错误有哪些，粗心大意的有哪些，思想方法有误的有哪些，以备后续根除隐患，同时让每一个学生必备错题本。另外教师也必须有学生错题备案，搞好讲评，做好总结;讲评时做好题目的变化、类化、深化和优化，避免就题讲题。
尽可能使学生能触类旁通、一题多解、多题归一。对于出色试题(设问巧、题型新、考查角度新、题目难易适中)要精讲，做好与常规题目的比较，与常见模型相联系，让学生做到“不但知其然，而且知其所以然”。同时也要注意陈题翻新，善于一题多变，变中求新、新中求异、异中求同;强化学法指导，优化学生的解题过程，防止死记硬背，克服机械模仿，杜绝经验行事;引导学生要善于类比分析、归纳总结，培养学生分析解决问题的能力。
3数学高考复习二
调整考试心态，注重答题细节
平日里积累的就是要在高考时好好的发挥出来，如果你因为紧张而影响发挥，那么在平时的考试中要注意以下几点:第一，考试前要避免过度疲劳，不要过分关注自己的身体不适。大脑持续疲劳和紧张，就会形成保护性抑制，注意力无法集中，做题效率低下。考试前要保证睡眠，抽时间锻炼身体、保持心情愉快，以提高大脑供氧量，保持精力充沛。
第二，做题中遇到熟题易题慎之又慎。在考场上，有时可能会遇到一些熟悉的题型或内容，有些考生往往会觉得“真乃天助我也!”于是也就不细看细想，提起笔来便做。结果或是看似相识，实则不同，做一会儿就做不下去了，白白浪费了许多时间;或是自以为一挥而就，答得十分轻松，可答案与题目的要求其实根本就不是一回事，结果做错了。高考试题一般都是创新的、变化的，即便你看着是似曾相识的，它也许变换了已知条件，也许重新规定了答题要求，让你不可能照搬照抄。所以，我们在遇到似曾相识的考题时，绝对不能放松自己的心理戒备，应该按照审题、抓关键词、看清要求、找准解题依据、设计书写的布局等程序逐一认真做好，做完后反复检查。总之熟题当作生题做，千万不可掉以轻心。
要重视已作试卷的评析，做好“错题笔记”工作
高三复习，试题要做几十套，不少同学只是重视得了多少分，而忽视了作试卷的真正意义，只重数量不重质量，做过之后不问对错就放到一边，这种做法很不科学。有人把试卷看成是一张一张的网，每次考试都相当于在捕鱼。如果发现有鱼从渔网上漏掉，就要及时修好渔网，下次捕鱼时才不至于有鱼再从这个洞里漏掉。学习知识也是这样，做题的目的是培养能力，是寻找自己的弱点和不足的有效途径。俗话说“吃一堑，长一智”，多数有用的经验都是从错误中总结出来的
因此，发现了错误及时研究改正，并总结经验以免再犯，时间长了就知道做题的时候有哪些方面应引起注意，出错的机会就大大减少了。如果平时做题出错较多，就只需在试卷上把错题做上标记，在旁边写上评析，然后把试卷保存好，或者专门备一个“错题笔记”本，每过一段时间，就把“错题笔记”或标记错题的试卷看一看。在看参考书时，也可以把精彩之处或做错的题目做上标记，以后再看这本书时就会有所侧重。查漏补缺的过程就是反思的过程。除了把不同的问题弄懂以外，还要学会“举一反三”，及时归纳。做一道题你从不同角度想出3种方法，与做3道同类型的题用的时间可能差不多，前者的效果肯定比后者要好得多。高考碰到平时做过的陈题可能性不大，而解题所需的知识、方法和能力要求都不会超出大纲，都会在平时复习中遇到，关键是要能触类旁通。
4数学高考复习三
从学生熟悉的课本例题、习题入手，通过拓展与变式，引入对新问题的探究，调动思考的积极性，提高复习效率
现在，高考复习资料五花八门，学生无所适从，不少学生在复习中埋头苦练，拼命做题，往往是事倍功半，我们觉得必要的训练是必不可少的，但不要搞题海战术。复习时要更多地注重“一题多变”“一题多用”和“多题归一”，更多地注重抓题目核心，提炼反映数学本质的东西。努力争取达到做一题，得一法，会一类，通一片的收获。通过对课本例题的变式练习和拓展引申，使学生在参与探究中提高应变能力和创新能力，同时还要分析具体方法中所包含的数学思想，通过对具体方法进行再加工来提炼一般的数学思想方法。
以考学考，寻找得分途径
考试是一门学问，高考要想取得好成绩，不仅取决于扎实的基础知识、熟练的基本技能和过硬的解题能力，而且取决于临场的发挥以及试题的解答结构。有的学生在模拟考试时成绩很好，而高考成绩不理想。究其原因，主要是:(1)自己的期望值过高，一旦在答题过程中遇到障碍挫折就影响自己的情绪;(2)字小或书写不工整，平时自己的老师熟悉了自然能看懂，但高考改卷老师可能看不清而影响分数;
(3)解答题写的过于啰嗦，层次不清晰，造成高考改卷老师看不到得分点，而影响实际得分。因此，我们要把平常的考试看成是积累考试经验的重要途径，把平时考试当做高考，从心理调节、时间分配、节奏的掌握以及整个考试的运筹诸方面不断调试，逐步适应。一般说来，平时做题应做到:想明白、说清楚、算准确，即注意思路的清晰、思维的严密、叙述详略得当条理性强、层次清晰、书写规范、得分点位置突出、结果准确。
