教师运用有效教学策略的过程，是逐步研究、发现和创造的过程。在数学课程标准的指导下，坚持把学生的数学学习和发展结合起来，把研究学生和教学实践结合起来，下面是小学数学有效教学策略，欢迎各位阅读和借鉴。

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一、创设有趣情境，激发学习欲望

数学教学应紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有知识出发，创造有利于学生自主学习和合作交流的环境。

一个好的问题情境可以吸引学生的注意力，使他们主动关注学习的内容。它可以提高学生的学习兴趣，激发学生的学习体验，为学习新知识铺平道路，激发学生的数学思维。

二、保障有效时空，鼓励自主探究

有效的教学要求学生体验自主探究的过程。教学准备不仅是心理上的，也是与教材相关的学习资料的准备。

在此基础上，教师应该为学生提供参与的时间和空间，让学生能够根据自己的经验自主探索学习。

1.提供学习活动的材料

在开展自主研究活动之前，教师应提供或使学生充分准备好感性材料，如实物、教具、图片、文具等。

2.创设充分的实践时空

在教学中，教师不仅要创造有利于学生积极思考和发展的空间，还要让学生主动参与教学活动，亲身体验知识的形成和发展。

另外，应该给学生足够的研究时间，让他们能够进行多维度、多层次的观察和思考，从多个角度进行分析和比较，从而获得丰富的感性材料，加深对问题的理解。

三、营造有序氛围，倡导合作交流

合作交流是指学生在自主探究的基础上，通过交流充分展示自己的思维，相互启发、相互促进，分享数学知识、经验和思维方法。

在引导学生体验合作与交流的过程中，教师可以为学生提供比较、反思、评价与纠正的机会。