建筑工程造价对于提升企业竞争力以及经济效益有着重要的意义。而建筑工程造价动态管理则是提升造价质量,实现成本控制的重要措施。以下是小编为您整理的造价员证考什么条件的相关内容。
初级条件
(一)报考初级水平应具备下列条件之一:
1、工程造价专业中专及以上学历;
2、其他专业中专及以上学历，从事工程造价工作满一年。
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中级条件
(二)报考中级水平应具备下列条件之一:
1、取得初级水平证书，近两年至少有两项工程造价方面的业绩;
2、具有工程造价专业或工程经济专业大专及以上学历，从事工程造价工作满两年。
高级条件
(三)申报高级水平应同时具备下列条件:
1、具有中级造价员资格四年以上;
2、具有中级以上技术职称;
3、近两年在工程造价编审、管理、理论研究、著书教学等方面有显著业绩。
(一)考试科目:
造价员资格考试分“工程造价基础知识”和“工程计量与计价实务(××工程)”两个科目。其中“工程计量与计价实务(××工程)”分若干个专业。
(二)通用专业:
(1)土建工程;
(2)安装工程;
(3)市政工程。
其他专业和考试科目由各管理机构、专委会根据本地区、本行业的需要设置，并报中价协备案。
考试大纲分为《工程造价基础知识》和《工程计量与计价实务》(××工程)两个科目。其中《工程造价基础知识》科目实行全国统一的水平要求，中国建设工程造价管理协会组织编写了《工程造价基础知识》考试培训教材，供各地方、各行业管理机构及应考人员使用。
《工程计量与计价实务》(××工程)考试大纲及培训教材由各地方、各行业有关管理机构自行编制，送中国建设工程造价管理协会备案。(说明:为统一全国造价员通用专业的考试内容与水平，中国建设工程造价管理协会编制了《工程计量与计价实务》(××工程)考试大纲框架，供各地方及行业有关管理机构编制考试大纲参考)。
考试大纲对专业知识的要求分掌握、熟悉和了解三个层次。掌握即要求应考人员具备解决实际工作问题的能力;熟悉即要求应考人员对该知识具有深刻的理解;了解即要求应考人员对该知识有正确的认知。
3造价员考试必看
一、工程量的计算要准确
对于一项工程工程量计算的准确性尤为重要，必须确保所做工程的工程量要准确，哪怕我们通过背靠背研究、多算几次、多复核几次，一定要确保工程量上不要差下，(一般算下的工程量需要和实际施工用量进行一个有效对比)做到心中有数，方可游刃有余开展对量工作。
二、定额的套用要合理及完整
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我们经常说做预算就怕丢项漏项，只要是必须确保套的项一定要套全，丢了项即会丢了费，所以必须认真分析研究清楚工程涉及的项目内容，同时还需要将所套的定额项目内容和实际情况进行一个对比，看看定额解释及计算规则及定额含量是否满足实际套项需求，如果满足不了实际情况需求，则该调整含量的调整含量，该办签证单完善的完善，该编制补充子目的编制补充子目。从而确保定额套用的要完整合理和全面。
三、取费费用要全面、完整
我们经常说羊毛出在羊身上，只要围绕工程所发生的费用，你必须下意识的要想一下此费用再什么位置、什么内容里有体现，只要没有体现出处的，就可以办理签证单来完善费用发生情况。按定额说明严密准确的执行取费程序。
四、材料调差的依据
每一项工程都涉及着许多的使用材料，而且这些材料的价格又直接关系到我们工程的成本和造价，所以此项工作分析不透彻，调整不到位。直接影响我们工程的盈亏问题。我们一般在预算材料调差中执行的是当地造价管理站部门发布的造价信息期刊为依据进行调整，但信息期刊里的材料调整内容又不可能完全满足实际发生材料的内容及价格，这样我们就需要和施工实际材料价格进行对比，从而及时的办理材料价格确认单来满足结算的需求。以免后续扯皮发生亏损问题。
4造价员考试的禁忌
不会科学利用时间
时间对每个人都是公平的。有的学员能在有限的时间内，把自己的学习、生活安排得从从容容。而有的学生虽然忙忙碌碌，经常加班加点，但忙不到点子上，实际效果不佳。有的学员不善于挤时间，他们经常抱怨:“每天上课、回家、吃饭、做作业、睡觉，哪还有多余的时间供自己安排?”还有的学员平时松松垮垮，临到考试手忙脚乱。这些现象都是不会科学利用时间的反映。
不求甚解，死记硬背死
记硬背指不加思索地重复，多次重复直到大脑中留下印象为止。它不需要理解，不讲究记忆方法和技巧，是最低形式的学习。它常常使记忆内容相互混淆，而且不能长久记忆。当学习内容没有条理，或学员不愿意花时间去分析学习内容的条理和意义时，学员往往会采用死记硬背的方法。
不能形成知识结构
知识结构是知识体系在学员头脑中的内化反映，也就是指知识经过学生输入、加工、储存过程而在头脑中形成的有序的组织状态。构建一定的知识结构在学习中是很重要的。如果没有合理的知识结构，再多的知识也只能成为一盘散沙，无法发挥出它们应有的功效。有的学员单元测验成绩很好，可一到综合考试就不行了，其原因也往往在于他们没有掌握知识间的联系，没有形成相应的知识结构。这种学员对所学内容与学科之间，对各章节之间不及时总结归纳整理，致使知识基本上处于“游离状态”。这种零散的知识很容易遗忘，也很容易张冠李戴。
