新课程改革下对教师和学生在各个方面的要求都不断提高，这也势必会对集体备课做出更高的要求。那么如何提高小学数学集体备课质量呢?下面，朴新小编给大家整理了数学教学策略。
1.保证时间。现在我们学校还处于一个建校初级阶段，存在许多的问题，部分条件还暂时跟不上，但备课组在制订时间的问题上要确保2～3周应组织活动一次，每一次的集体备课时间应该保证为一个小时。
2.地点、人员要相对集中。只有这样才能够全面充分地将集体备课成员组的大智慧发挥出来，尤其是在集体备课组核心教师的引领作用下，多多促进年轻教师快速地成长。
3.内容上要做到丰富多彩。除了以往形式下的听课、说课、评课三原则外，我们还应重点强调以下几点:
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(1)突出学期备课。新教材对我们大部分教师而言，都是第一次接触，对于知识体系的重难点我们都会感到陌生。这要求教师全面系统地掌握教材内容，做出整个学习的教学计划。
(2)复稿在形成之后，主备人进课堂，本组其他教师听、评，然后主备人写好教后反思。
(3)将集体听评的意见汇集，本年级的教师共同参与修改完善，二进课堂，并要求做好教后的反思工作。
(4)达成共识，形成成果，个性化教案，尽自己最大的努力将每一节课上好，还要完美地呈现。
备课组长应该承担好组织和收集材料的工作，尽职尽责地把与其相关活动的记录做好。
2让教师能更好的吃透教学教材
当今社会，是一个强调资源共享、信息共享、技术共享和经验共享的社会。不管是在现实生活中还是在网络里，人们对于跨行业、跨时空的信息的追求的欲望越来越强烈。在我国的教育体系中，尤其在小学数学的教学中，过去的教师总是遵循着“各自为政”的规则，各备各的课，各教各的学，交流程度如涓涓细流，形不成有效的规模。在如今的社会大环境中，信息资源交流的规模与频率都在呈几何式增长。单就数学这门学科而言，其前沿研究不断取得突破，知识越来越多，信息量越来越大。而在基础的小学数学教学中，单就教材版本的数量和编订来看，其变化也是越来越大的。这也无形为教师的备课带来了难度。
研读教材是身为教师必须掌握的一项基本功。在如今的情况下，教材版本种类繁多，内容变化“追星赶月”，教师在有限的时间内想要充分理解教材已经变得越来越难。而在教材理解不充分的情况下进行单独备课，其最终的教学效果也可想而知。因此，开展集体备课，对于现今的教学体系乃至于对现今的小学数学教师来说，是十分重要的。集体备课可以将教师的群里智慧发挥到最大化。在这样的情况下，教师往往能通过互相交流和讨论加深自身对于教材的把握和理解。
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在小学数学的教学中，为了让学生能充分学会数学、喜欢数学，教师对于教材的整体把握是不可缺少的。出于让教学更加优化的目的，某几位教师通过教研组组织了集体备课活动。这些教师先是对人教版的小学数学教材通览了一遍，初步把握了其中的知识结构，明确了其中的知识关联，并绘制了知识图表。在完成了这个步骤之后，这几位教师又一同研讨了总体的教学目标、各章节的教学目标、乃至各单元的教学目标。之后，这几位教师还对教材中的重点内容提出了各自的教学建议，对教学中的一些问题达成了统一答案，还就习题教学以及复习教学提出了各自的建议。通过这样的集体备课，这几位教师对于人教版的小学数学教材有了一个更加系统、更加整体性的把握。在后期的教学中，这几位教师都取得了不错的效果。
3集体备课要明确以下几方面的问题
明确学习这部分知识的目的与目标。
明确学生学习的目的，以及达到什么样的目标?集体备课时，只有清楚了这些问题，备课才会有方向，才知道围绕着什么样的主线去讲课，给学生一条明确的学习主线。假如你都不知道这堂课怎么样去讲，怎么样去把握?那么学生更容易糊涂，何谈教好教会学生呢?
明确学生学习的主要内容。
关于学习内容的问题，哪些内容是教学的重点与难点，重点的知识点要多花费些时间，要强调其重要性，难点的知识点要仔细分析，认真推敲，琢磨，引导学生去思考去琢磨，培养学生的发散思维与创新能力，通过新旧知识的迁移，使其能更好地促进学生身心的发展，培养学生乐学、爱学的良好习惯。
明确学生的学习方法与技巧。
教师教书不只是教完课就完了，还要引导学生的学习方法、技巧、与思维方式。也要教学生如何去做客观题，如何去做主观题的方法与技巧。所以备课时，也一定要换位思考:假如我是学生，我已经知道了什么?我会怎么去学?那些是不容易学会的，我的解决办法是什么，哪一种方法更适合我?考虑这些因素后，备课就会考虑如何上好这堂课，如何去教会学生。
明确检测学生学习情况。
在集体备课时，我们要精心设计习题、问题，和课后作业，同时还必须考虑到对学生学习的检测与评价，达到了什么样的目标和程度。学生是不是真正地学会了这堂课的内容，是不是真正理解了这堂课的内容。这也是检验集体备课效果的及时有效的一个方法。
