课前预习是学生在学习过程中必不可少的一个环节，认真搞好预习可以对学习起到事半功倍的作用，使学习变得更加积极主动。但实际学习中，有些学生不知道如何预习。以下是小编为您整理的学生怎样做好预习的相关内容。
认真通读教材，边读边画出自己不懂的字词、不理解的地方，理解教材的主要内容，重难点。利用工具上、教辅资料扫除文字障碍。再读教材，想一想教材的主要内容是什么，写作思路是什么，想一想哪些是新知识，哪些是旧知识。可以适当做笔记。
尝试解决自己不懂的地方，也可做好标记，留待课堂解决。试着做一做课后练习一、二题，检测一下预习效果。预习应在当天作业做完之后再进行。时间多，就多预习几门，钻得深一点;反之，就少预习几门，钻得浅一点。切不可以每天学习任务还未完成就忙着预习，打乱了正常的学习秩序。
学习差的学生，根本原因就在不预习上。学习由预习、上课、整理复习、作业四个环节组成。缺了预习这个环节就会影响下面环节的顺利运转。这些学生必须在完成每天的学习任务后，安排时间预习。
[图片0]
这样做虽然费了时间，但上课能听得懂，减少了因上课听不懂而浪费的时间，同时，还可以减少花在课后整理、消化、作业上的时间。时间一长，运转正常了，学习的被动局面也就会改变，就再也不需加班加点了。
2学生怎么学会预习
学期预习——指开学前，在假期中预习下学期的学习内容，这时往往需要浏览整本书的内容，做到心中有数。这种学期预习主要是要了解一下要学习的新知识体系，摸清自己的特点，并采取相应措施，以便使自己的学习可以站在全局的高度上来进行。这种预习一般利用节假日进行。预习时间一定要安排好。什么时间采用哪种预习方法，每次预习要花多少时间，这两个问题不解决好，预习还是不会奏效。
小学低年级学生的预习，不宜过多，不要深入学习课文内容的细节。否则会有反效果。因为，预习过多过细，会出现这样的情况:老师拼命讲课，学生却觉得“我都学过了”，没有听课兴趣，养成不认真听课的习惯。低年级小学生的功课并非难到不预习不能理解的程度，与其一直往前预习，不如把学过的内容多复习，确实弄清楚，并加深理解，彻底记住。因此，低年级小学生以预习占二分，复习占八分的比例最理想。
预习要防止过粗的偏向。有的学生在预习时，只是浮光掠影地看一看，浅尝辄止。这达不到预习的效果。预习还要防止过细的倾向。有的学生预习某门学科花的时间很多，以致认为课堂上没有什么可听的了，这会降低听课的积极性和注意力。虽然预习过细对这门学科的学习有利，但这很可能挤掉了别的学科的学习时间，而对别的学科学习不利。
3小学生怎样做好课前预习
预习对于小学生学习来说，是非常有好处的。因为预习能够帮助小学生提高课堂听课的效果，帮助学生尽快的进入课堂的气氛，让学生能够对学习的知识能够有深刻的记忆。
老师和家长应该双重监督，帮助孩子养成良好的预习习惯。尤其是一些学习成绩不太好，上课效果差的同学，更是需要多做预习。通览教材，初步理解教材的基本内容和思路。
预习时如发现与新课相联系的旧知识掌握得不好，则查阅和补习[日知识，给学习新知识打好华固的基础。在阅读新教材过程中，要注意发现自己难以掌握和理解的地方，以便在听说时特别注意。
[图片1]
做好预习笔记。预习的结果要认真记在须习笔记上，预习笔记一般应记载教材的主要内容、自己没有弄慢需要在听课财着重解决的问题、所查阅的旧知识等。
4我们怎么学会预习
读课文三遍。第一遍是粗读，熟悉课文;第二遍是略读，读通课文;第三遍是深度，读懂文章的意思，并读懂文章的中心，还要概括文章的事件，并说说文章写了几件事。
划生字。用单横线(________)划出文中的生字或组词，这一步需要学会认，并不需要写所以要记清这一个步骤。
画生字。这时候使用双横线划出不会写或不会写的词，这时候才是写，写的过程中要一笔一划，不能乱涂乱画，不会写就要一直写，写到会为止，不要为了偷懒而少些几遍，到时吃亏的就是你。
标段落序号。标段落是为了更好的清楚这是那段这是那段，也很方便，也是老师在上课的时候，更好地做笔记，从而节省时间，使听课效率更好，使孩子听的更多。
找质疑。预习的时候将自己不懂得的问题专门写在一个本子上，来做一本自己的质疑本，问题写好以后，留几行空在那里，上课时问老师，老师做出解答后，将答案写在自己问题的下面，也就是空在那里的那几行。
