儿童课外阅读是为了丰富孩子的知识，如何让孩子爱上阅读呢?以下是小编为您整理的如何指导学生的课外阅读的相关内容。
读写结合，以读促写。、通过思维训练帮助我家孩子提升写作水平，从而引导孩子关注自己真实的心理感受，进行独立思考后写出来。
增加阅读量。阅读量光靠课上那点课文应该不够的，还要在课外进行自主阅读。但并不是每个孩子都可以自觉的阅读课外书的。
培养孩子的独立思考能力、家长要做的，更多是在伴读的过程中与孩子互动，在互动的过程中，引导孩子主动思考，培养孩子的独立思考能力。
大语文与普通语文辅导、区别于普通的语文辅导，要注重孩子对语文科目兴趣的培养，注重挖掘孩子自身的潜力。
其实大语文很好理解。之前因为孩子语文成绩差，不得已为孩子报名。挑了四五家补习进行对比，并且对学生具有人文关怀，时刻关心孩子的身心发展。
比如去听课时，发现老师课上会讲古今中外的名著，用轻松有趣的形式让孩子积累相关的知识，而且非常注重孩子阅读习惯的培养。
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现在孩子去上了两个月的课，对于语文的基础知识提高了不少，也逐渐形成了自己的学习方式。
2怎么指导学生的课外阅读
阅读是为了兴趣，不是强制性的。所以家长不要带着威严让孩子必须读什么。尊重孩子的想法。你越是强制他，他反而会越叛逆。
很多家长都喜欢一边督促孩子看书，自己却在一边玩手机。这样子会给孩子造成不良影响。孩子会觉得，为什么你看手机，却要求我看书呢。所以言传身教，要从自身做起。
给孩子选择课外读物的时候，要尊重孩子的意愿。多带孩子去书店，图书馆，看看，让孩子选择自己感兴趣的课外读物。
家长要把读书，看做是一件跟吃饭，睡觉一样平常的事情。不要为了读书而读书。不要带着命令的语气，让孩子去读书。
鼓励孩子写读书笔记。跟孩子认真的交流读书心得。让孩子知道你是真的关心他看了什么书，有什么样的想法。让孩子有参与感，和被重视感。
允许孩子问为什么。不要打击孩子的积极性。对于孩子的问题，如果自己不了解，就跟孩子一起寻找答案。授人以鱼不如授人以渔。
3学生的阅读水平如何提高
尽最大能力激发学生的阅读兴趣。我们都知道，兴趣是最好的老师，如果学生从一开始就觉得阅读是枯燥的，乏味的，那么就算有再好的书他们也不会愿意看的，所以刚开始可以尽可能多的选择他们喜欢的类型，然后慢慢扩大。
扩大阅读范围，不要仅仅局限于课内阅读，我们知道在应试教育下往往是成绩论英雄，因此很多老师或者父母不愿意自己的孩子去读课外的内容，其实并不是这样的，如果能够扩大孩子们的阅读范围，对他们的写作和口语交际都有很大的帮助，还可以提高他们的阅读能力。
读写结合，可以适当的要求孩子在阅读的过程中把自己的读书心得写下来，可能刚开始的时候孩子们都不愿意去写，但是等写的多了他们就会为自己从阅读中的发现而感到骄傲，慢慢的就会写了，想读了。
开展多种形式的阅读方式，不要说是小学生了就拿我们成年人来说如果只有一种单一的生活方式那么谁都会烦得，更不要说喜欢了，那么同样的，学生的阅读也是这样，除了平时自己读书可以采用和同学互相讨论读，可以开展读书小明星等活动，让他们爱上阅读。
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在阅读的时候也可以选择一些绘本式阅读，然后让学生发挥自己的想象力，尽自己最大的努力去讲故事给别人听，那么讲述的过程本身就是一种阅读。针对低年级的孩子们可以选择亲子阅读以及和大人一起读，有家长陪着孩子读，可以大声的读出来，让孩子觉得读书就是和父母一起成长的过程，在不知不觉中形成阅读的习惯
4我们如何指导学生的课外阅读
父母应根据孩子的年龄给孩子推荐一些好的读物，同时应该注意知识性与趣味性相结合，年龄有差异，感兴趣的事物和理解能力也不一样。所以，父母最好选择适合孩子的书，不妨和孩子一起讨论、选择书籍，以适应孩子的心理和兴趣。
比如，可以让孩子多看一些介绍优秀人物的书籍，树立学习的榜样，孩子可以在阅读中接受成功励志的熏陶，懂得做人做事的态度;孩子在暑期可以读一些经典名著和科普书籍等等。一提到名著，也许大家会以为就是那种大部头、艰深难懂、充满古文的书。
其实，名著当中也有篇幅短小、语言朴素易懂、思想境界高且适合中小学生阅读的作品。中小学生完全可以在自己喜欢的书中多选择名著来读。
同时，父母应对孩子讲清哪些课外书适合孩子看，哪些书会对孩子成长不利，不能只是一味地禁止孩子读课外书，随着孩子明辨是非能力的不断提高，他们也会学会选择的。
