健康一般是指个体在适应环境的过程中,生理,心理和社会性方面达到协调一致,保持一种良好的心理功能的状态!下面是小编为您整理的关于老师该怎样帮助心理不健康的儿童，希望对你有所帮助。

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老师该怎样帮助心理不健康的儿童

随着社会的迅猛发展，健康的范畴在扩大，社会对每个人素质的要求，也在不断的提高，不仅要求有着健康的身体，更要有良好的心理素质，健康的心理。而小学生正是心理发展、性格养成的关键时期，做好小学生的心理健康教育，不仅对小学生的健康成长有着重要意义，而且对实施素质教育，培养合格的社会主义建设人才有着重要作用。小学生心理健康教育是一项科学性、实践性很强的教育工作，尤其对小学高年级十一、二岁的学生。他们已经进入“心理断乳期”，主体意识增强，认为自己经长大成人了，成熟了。另外，受心理因素的作用，他们的情绪会躁动不安，需要同学、老师、家长的理解、赏识与沟通。结合自己多年的教学实践，就小学生的心理健康教育浅谈看法:

一、使小学生的各种活动与积极的情绪体验相结合

小学生在各种活动中，特别是在学习活动中，常常会产生各种情绪体验。经常产生积极的情绪体验，如高兴、快乐、幸福、满足等可使儿童增强自信心，情绪高涨，精神饱满，既能提高其完成学习任务、参加集体活动的热情，又能增加其心理健康，避免长期体验消极情绪而引发的种种情绪障碍。积极的情绪体验会成为学生新的活动动机，使他们以更高的热情投入到学习活动中。因此，在小学的教学中，教材和教学方法都要适合小学生的特点。在教学活动中要帮助小学生掌握学习内容，使其经常产生成功的喜悦。教师还应特别注意因材施教，对优等生提出更高的目标要求，使其不断产生新的成就感;对差生要给予耐心细致的帮助，对他们的要求不能太高，对他们的每一点进步都要给予鼓励。

二、发展小学生的高级情感

在教育中要培养小学生明辨是非的能力，以发展其道德感。通过绘画、唱歌、跳舞、体育竞赛、美化教室和校园的劳动、游览、参观、学习英雄事迹等多种形式的活动，培养小学生高雅的审美情趣，以发展他们的美感。求知欲和好奇心是小学生理智感的重要内容。在教学活动中，教师要注意激发小学生的求知欲、好奇心，要鼓励他们克服困难，使他们在学习活动中体验成功的欢乐，以发展他们的理智感。

三、培养小学生控制和调节情绪的能力

(1)建立适当的需要。教师要帮助小学生确定符合他们实际情况的奋斗目标，切忌期望过高;要引导他们实事求是，不作非分之想，不苛求自己，尤其是优等生或争强好胜的小学生，不要为小事而过于自责，凡事要放宽心，想得开。

(2)寻找乐趣。教师要让小学生保持儿童天真烂漫的个性，对各种活动都倾注热情，积极参与，享受生活的乐趣。小学生还要培养自己广泛而稳定的兴趣，从中获得快乐。

(3)自信。自信是保持愉快情绪的重要条件。教师要教会小学生看到自己的优点和长处，学会悦纳自己、欣赏自己、肯定自己，做到不自卑、不自怜、不自责。要相信每个学生都有他可爱和可造就的一面，要经常肯定他们，鼓励他们。

(4)多与人交流。许多小学生还不善于与人交流，其实小学生多与家长、教师和好朋友交流，可以增长知识，受到启迪，增进友谊，能给自己带来意外的收获和快乐。　


四.建立学校--家庭心理教育网络

学生生活在家庭的时间很多，家庭环境，家长本身不健全的人格或不健全的心理会直接影响到学生的心理发展，甚至会造成学生心理压力和心理问题。因而提高家长的心理健康教育意识也是必不可少的。教师可利用家长会等形式开设心理讲座，讲清儿童的心理发展的特点，指导广大家长掌握科学的家教方法。学校和家长要开展丰富多彩的活动，通过各种喜闻乐见的活动形式，使学生发挥才智，发展想象力、创造力，塑造学生良好的心理品质，提高心理素质。

总而言之，关注小学生的心理健康是目前小学教师不可忽视的重点。

儿童4种心理疾病

对于儿童的心理问题，由于一些孩子会出现焦虑情绪，他们一般非常缺乏自信很容易哭闹。还有的孩子不善于与别人交往，不喜欢和别人分享和合作，还有一部分孩子喜欢攻击同伴，或者攻击家长。最后有一些孩子会对环境产生一些恐惧心理，因此家长要对孩子进行交流和教育，下面让我们具体来看以下儿童心理问题。

第一，焦虑，焦虑并不是只有大人才会出现的一种情绪，孩子也会出现一些焦虑情绪，如果孩子没有安全感，或者爸爸妈妈不在身边，就很容易出现焦虑情绪，焦虑情绪的表现主要为胆小，缺乏自信，非常的敏感，还很容易哭闹。因此平时家长一定要多留一些时间陪在孩子身边，多和孩子交流。

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第二，人际。很多孩子不喜欢和别的小朋友玩儿，喜欢自己呆在一块儿，并且不会分享和合作。这就是孩子的人际问题，孩子的人际问题一般都是根据家长的行为习惯决定的，家长一定要给孩子做出好榜样。培养孩子乐于与人交往，善于和别人分享得习惯，还要教会孩子要尊重别人，要多鼓励孩子一下。

第三，攻击，很多孩子会出现一些攻击行为，有可能会攻击父母，还会攻击同伴。孩子出现攻击行为，大多数都是孩子没有安全感而造成的，因为如果孩子没有能力去改变，他们就想要去毁灭它。因此平时一定要做好教育，来引导孩子成长，告诉孩子一些解决方法，还有面对事情的一些处理方法。

第四，恐惧。一些孩子因为没有父母陪伴，就会长期产生一些恐惧的心理。比如害怕打雷闪电，非常的紧张，比较喜欢抱头乱窜。害怕与大人相处。大多数都是因为孩子的安全敢不够而造成的。因此父母一定要多陪在孩子身边，多带给孩子一些安全感。

儿童心理问题是很容易被大人忽略的，因为很多大人长期沉迷于网络当中，或者工作太忙，不愿于和孩子进行交流和或者和孩子玩耍，长期自己的孩子，就会出现一些心理问题，严重的还会有自闭症的出现。他们往往不能和同伴进行正常的玩耍和交往，会出现一些怪异行为，这时候家长就要及时进行解决。

儿童的常见心理问题

恐惧症

儿童对鬼、神及不明物体的恐惧似乎是司空见惯，但是这种恐惧若持续不断地存在着，则将影响孩子的正常生活。造成恐惧症的原因不外以下三种，其一是过去可怕的经验所引起-如突来的巨响、朋友或兄弟的恫吓等;其二，恐惧可能是焦虑的代替品;其三是社会学习而来。

儿童抑郁症

典型的抑郁症表现为，当令人高兴的事发生时，病人仍然没有积极的反应。除了情绪反应之外，非典型的抑郁症还需包括其他表现，如增加胃口、增长体重、增加睡眠和行动迟缓。例如，典型的抑郁症有普遍失眠的表现，而非典型的抑郁症表现正好相反，这些孩子睡觉的时间比普通孩子更长。

分离性焦虑

分离性焦虑是指6岁以下的儿童，在与家人，尤其是母亲分离时，出现的极度焦虑反应。男女儿童均可得病，与患儿的个性弱点和对母亲的过分依恋有关。分离焦虑是孩子入园期时最常见的心理障碍。

神经性呕吐

神经性呕吐指一种反复的餐后呕吐，但不影响食欲、体重的心理疾病。常常具有癔症性格，自我中心、暗示性强，往往在明显的心理因素作用下发病，以女孩为多见。

儿童的心理疾病

1、咬指甲

咬指甲是儿童时期很常见的不良行为，男女儿童均可发生。程度轻重不一，重者可引起局部出血，甚至甲沟炎。爱咬指甲的孩子常伴有睡眠不安和抽动。

2、吮吸手指

吮吸手指在婴儿期是一种常见的现象，到2-3岁以后，这种现象会明显减少。随着年龄增长，会逐渐消失。如不消失，则是一种不良的行为偏差。

3、屏气发作

婴幼儿在受到刺激哭闹时，在过度换气之后出现屏气，呼吸暂停，口唇青紫，四肢僵硬，严重者可出现短暂的意识障碍。短则半分钟到1分钟，长则2分钟到3分钟。多见于2岁以内的孩子。

4、口吃

说话时言语中断、重复、不流畅的状态，是儿童期常见的语言障碍。约有半数口吃的儿童在5岁前发病。

5、言语发育延迟

儿童口头语言出现较同龄正常儿童迟缓，发展也比正常儿童缓慢。一般认为18个月不会讲单词，30个月不会讲短句者均属于言语发育延迟。

6、入睡困难

儿童在临睡时不愿上床睡觉，即使是躺在床上，也不容易入睡，在床上不停地翻动，或反复地要求父母给他讲故事，直到很晚才能勉强入睡。

其实很多的父母都会发现孩子有这样的情况发生，但是很多的家长却不是很在意，所以今天小编在此特意要提醒广大的家长朋友，很多的小事情可以允许忽视，但是关于孩子们的心理健康上的问题就应该多加重视。