心理健康是一个人智力和人格发展、潜能开发、道德品德形成、积极适应社会的前提，是一个人整体素质形成和发展的基础。下面是小编为您整理的关于小孩心理不健康的表现，希望对你有所帮助。
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小孩心理不健康的表现
1.多动:儿童的心理行为可以表现在儿童的行为上，有些儿童出现“多动症”。主要表现为好动;注意力不集中;情绪波动大、自我控制能力差;学习受到严重影响等几个方面。好动具体来说是喜欢跑动，或爬上爬下，摇椅子转身，离位走动，叫喊或讲话，引逗旁人，小动作不停，如咬铅笔、咬指甲、咬衣角等。
注意力不集中方面具体来说，上课时不能专心听讲，注意力涣散，易受环境干扰而分心，在课堂东张西望，心不在焉或凝神发呆。自控情绪的能力差方面具体来说，表现为幼稚任性，克制力差，易激怒或冲动。情绪不稳，为了一些小事就喊叫或哭闹，脾气暴躁，常根据瞬间冲动行事，不考虑后果，可能突然做出一些危险举动及破坏行为。
2.焦虑:指突如其来的没有明显身体原因的恐惧状态。具体表现为缺乏自信、过于敏感、食欲低落、无端哭闹。这类儿童陌生环境反应敏感，而担心害怕，甚至恐惶不安，哭闹不停，常常担心被别人嘲笑，对尚未发生的情况，产生过分的关注，并伴有无根据的烦恼。对日常一些微不足道的小事，也显得过分焦虑。
3.恐怖和失眠:恐怖表现在对某些事物或情景产生惧怕和逃离的心情，如怕打雷闪电，极度紧张，抱头乱窜。儿童对于一些没有危险或基本没有危险的东西也感到害怕，而且这种害怕十分突出，儿童由于恐怖而出现回避、退缩行。
4.攻击:这类孩子整日东奔西跑，经常搞恶作剧，喜欢讽刺挖苦别人。对美好的物品毫不爱惜，摔打成为癖好，表现出攻击性。
5.恶劣的人际关系:儿童的人际关系主要是指他们与父母、教师以及同伴之间的关系，从这些人际交往中可以反映出儿 童的心理健康状态。心理健康的孩子乐于与人交往，善于和同伴合作与共享，理解与尊敬他人，待人慷慨友善，也容易被别人理解和接受。
心理不健康的儿童一般没有融洽的人际关系，儿童心理不健康有哪些表现。往往由于个人心理不健康等原因，与人产生交流障碍。不能与人合作，对人漠不关心，缺乏同情心，有猜疑、嫉妒、退缩现象，不能置身于集体，与人格格不入。
摆放这一物不利孩子心理健康
1、儿童房台灯的摆放
许多家长喜欢儿童房墙面上做很多装饰，让空间更丰富，殊不知如果墙面上装饰不合理，反而会给孩子带来一些坏处。注意墙面不可张贴太花俏的壁纸，以免心乱、烦躁;不可贴奇形怪状的动物画像，以免孩子行为怪异，因有形必有灵，物以类聚;不可贴武士战斗之图，以免孩子心灵上产生好勇斗狠之心态。
2、儿童房可以摆上水植物
水植物具有启迪智慧的作用，尤其是富贵竹，富贵竹的数量有一定的说法，一枝或四枝为佳，因为风水学上说“一白”为文昌星，“四绿”为文曲星，有“一四同宫”利功名之说，所以在儿童房摆放一盆或者四盆富贵竹具有壮旺文昌，启迪智慧的效果。
3、儿童房最好不要摆放镜子
孩子刚刚懂事的时候最不适合在儿童房悬挂镜子，风水理论认为，镜子中的音像容易给孩子的精神造成紧张，影响休息睡眠。
4、儿童房切勿放置刀具等
不论是家用的刀具，还是工艺品刀剑，最好都不要放于儿童房中。水果刀、剪刀等东西，存在安全隐患，应远离儿童房。而且，刀具在风水上有凶器的寓意，对儿童心理健康成长极为不利。
5、书桌上不宜挂风铃
书桌不宜挂风铃，风铃扰乱心神，而且风铃是风水用具的一种，挂在书桌附近，被风吹起有了声音对孩子的夜读不太好，容易招致不良气息。
6、儿童房勿放恐怖饰品和损坏的玩偶
儿童房切忌摆放凶鹰猛虎、鬼怪面谱等恐怖的饰物，长期看到恐怖的摆设，孩子容易做恶梦，容易使孩子的心理扭曲。而损坏的玩偶，容易使孩子中邪，儿童房的玩偶注意不能损坏，不能锁起来。
7、儿童房墙面装饰禁忌
许多家长喜欢儿童房墙面上做很多装饰，让空间更丰富，殊不知如果墙面上装饰不合理，反而会给孩子带来一些坏处。注意墙面不可张贴太花俏的壁纸，以免心乱、烦躁;不可贴奇形怪状的动物画像，以免孩子行为怪异，因有形必有灵，物以类聚;不可贴武士战斗之图，以免孩子心灵上产生好勇斗狠之心态。
小学生心理不健康的主要表现
1、敏感:
青少年自我意识强烈，自尊要求迫切，而且心理承受能力低。因此，当他们意识到某种威胁自尊的因素存在时，就会产生强烈不安、焦虑和恐惧，当自尊心受到伤害时，就会生气、愤怒，常常神经过敏，多疑。
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2、叛逆:
由于小学生正处于成长过渡期，其独立意识和自我意识日益增强，迫切希望摆脱家长和老师的监护，反对成人把自己当成小孩子，同时，为了表现自己的与众不同，易对任何事情持批判的态度。
3、嫉妒:
这是对他人的优势地位在心中产生不愉快的情感。当别人比自己强(如学习、相貌、人缘等)，表现出不悦、自残、怨恨、愤怒甚至带有破坏性的负面感情。
4、失落:
小学生抱有许多的幻想，希望将其变为现实，他们会付出种种努力甚至刻意的追求。当这种需求持续得不到满足或部分满足，就产生了挫折，多表现在学习、吃穿、玩高档的玩具等方面。这容易给中小学生带来紧张、恐惧、忧郁和失望。
5、自卑:
它是一种印过多的自我否定而产生的自惭形秽的情绪体验。对自己缺乏信心，感到在各方面都不如人，有低人一等的感觉。在人际交往中对自己的能力过低评价，心理承受能力脆弱。谨小慎微，行为萎缩，瞻前顾后等。
6、孤独:
通过调查发现有些学生常常觉得自己是茫茫大海上的一叶孤舟，性格孤僻，不愿意与人交往，却抱怨别人不理解自己，不接纳自己。心理学把这种心理状态称为闭锁心理，由此产生的一种感到与世隔绝，孤独寂寞的情绪体验称为孤独感。
