对于任何一项考试都一样离不开反复做练习，雅思阅读也一样。下面是小编搜集整理的关于雅思阅读平时怎么训练的资料，欢迎查阅。
雅思阅读平时怎么训练
一、预测
在你仔细阅读一篇文章之前，可以猜想一下你会在文章中读到那些内容。比如一些和文章题目相关的专业知识可以帮助你预测文章中可能包含的内容。看完题目，你可以想一下关于这个题目你知道多少，不知道多少。或者你可以设想一些看完文章后你能够回答的问题。这些准备可以帮助你更快、更准确的确定文章的主旨。
下面的浏览和扫描可以帮助你预测。
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二、浏览
浏览就是将文章快速的读一遍然后找到文章的主旨。文章的下列部分应该值得注意:(a) 标题 (b) 副标题 (c) 有关作者的细节 (d) 摘要 (e) 介绍性的段落 (f) 每一段的第一、二句话和最后一句话 (g) 结论段落
一篇文章不一定含有所有这些部分——可能没有摘要，或者没有副标题——但是通常至少应该有(a)，(e)，(f)和(g)。关注这些部分可以使你了解文章的主旨，换句话说，对文章有一个总体而非细节的了解。
这种阅读方法也称为纵览，它可以被描述为快速的看一本书，一个章节，或一篇文章等，来决定它是否符合你的要求。看一篇文章是否合适，尤其是一本书时，除了上面介绍过的，你还需要注意以下的部分: (a) 出版物的版本和日期 (b) 内容中的图表 (c) 前言 (d) 序论 (e) 目录
三、扫描
当你扫描一篇文章的时候，也是很快的看，但它和浏览不同，扫描是为了寻找某些特定的词句而不是文章的整体;关注的是细节而非主旨。当你阅读一篇文章时，你可能仅仅想找一个百分数或者某个特定历史时间的发生时间，而不是这篇文章的主旨。扫描可以帮你更有效的找到这些信息。
四、详细的阅读
第二遍和第三遍阅读文章的时候，应该注意次要的主旨和那些支持、解释和发展主旨的细节部分。这也可以说是更加全面的阅读，一个更慢更认真的阅读过程。这一阶段你可以试着猜一下不熟悉的单词的意思。
五、猜测不认识的单词
通常你不太可能认识一篇文章中所有的单词，尤其是在读第一遍的时候。你可以利用上下文和自己所拥有的专业知识来猜测这些单词的意思。在你第一遍阅读文章的时候，最好不要停下来查字典。这会打断你的阅读进程和理解。通常随着阅读的进行，你会理解这些原本不认识的单词和短语。字典将在后面的阶段使用。
在利用上下文猜测单词意思的时候，要先参考离该单词最近的内容，再逐渐扩大到更大的范围。最近的内容就是该单词所在的句子，或者是这个句子的前后两个句子。更大的范围包括该段落的其他句子甚至该文章的其他段落。这些内容都可以为你猜测单词提供重要的信息。
雅思培养逻辑能力的方法
一
要培养雅思阅读逻辑能力，首先要高质快速地阅读
遍读文章时，我们应当模拟考试的紧张气氛，尽量高质快速。但，对完答案后，我们有充足的时间再次阅读文章。第二次阅读文章我们的目的不在是获取信息，而是把握文章的布局安排，分析作者的意图。
二
要培养雅思阅读逻辑能力，要克服长难句障碍
几乎每一篇阅读，总有一两句长难句。有许多同学这样分析那样分析，可就分析不出什么名堂。听力好的同学不一定发音好，可发音好的同学一定听力好。同样，能写出长难句的人当然不会怕什么长难句。
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三
要培养雅思阅读逻辑能力，要把握句子结构规律
同学们应当做的是找一本好的语法书，认认真真学习句子结构那部分。英语的句子主干往往并不复杂，只是其粘着修饰成分过多。我们一开始应当学会如何写出简单的基本句型，然后再通过附加各种从句、插入语、非谓语形式，来逐步扩充句子结构。
分析长难句与扩充句子正好是反其道而行之，我们必须一步步“砍”去插入语、各种从句、非谓语形式，来获得句子主干。所以只要“欲简之必先扩之”，我们与其寻求各种长难句分析法，不如先学会自己写长句。 后，文章归类阅读，考前复习有奇效。阅读文章成千上万，如何从有限中把握规律才是关键。阅读文章总是按照每套试题四篇文章分布，于是众多学子也就按部就班。
四
要培养雅思阅读逻辑能力，要对文章分类
可是如果我们把自己读过的所有文章按照主题分类，比如分为校园类、医学类、家庭类、环境类等等，到了考前，再按类别复习这些文章，我们不仅能系统掌握某一类别文章常用的词汇，也能把握该类文章的结构特点和出题规律。
雅思复习资料阅读长难句
1. The best estimates are that the temperatures will rise y 2-3℃ in this century, causing considerable problems, at a total cost of US $5,000 billion.(剑5, Test 1 passage 3)
分析:本句主句为“The best estimates are that…”; “that the temperatures will rise y 2-3℃ in this century, causing considerable problems, at a total cost of US $5,000 billion.”为that引导的表语从句，做are的表语; “causing considerable problems”为现在分词短语做伴随状语。
2. Despite the intuition that something drastic needs to be done about such a costly problem, economic analysis clearly show it will be far more expensive to cut carbon dioxide emissions radically than to pay the costs of adaptation to the increased temperatures.(剑5, Test 1 passage 3)
分析:本句中“Despite the intuition that something drastic needs to be done about such a costly problem”为介词短语作让步状语;其中“that something drastic needs to be done about such a costly problem”为that引导的同位语从句，做the intuition的同位语;“economic analysis clearly show it will be far more expensive to cut carbon dioxide emissions radically than to pay the costs of adaptation to the increased temperatures.”为本句的主句，其中“it will be far more expensive to cut carbon dioxide emissions radically than to pay the costs of adaptation to the increased temperatures.”为宾语从句，做show 的宾语，引导词省略，it为形式主语，后面的不定式为真正的主语。
3. It is crucial that we look at the facts if we want to make the best possible decisions for the future. (剑5, Test 1 passage 3)
分析:本句主句为“It is crucial that we look at the facts”; 其中It为形式主语，“that we look at the facts”为that引导的主语从句，是该句子真正的主语;“if we want to make the best possible decisions for the future”为if引导的条件状语从句。
4. Some are ‘thermoplastic’, which means that, like candlewax, they melt when heated and can then be reshaped.(剑5, Test 2 passage 1)
分析:本句的主句为“Some are ‘thermoplastic’”; “which means that, like candlewax, they melt when heated and can then be reshaped.”为定语从句，做‘thermoplastic’的定语，关系词为 which; 在此定语从句中“that, like candlewax, they melt when heated and can then be reshaped.” 为that引导的宾语从句，做means的宾语;“when heated”为过去分词短语做状语，做they melt的时间状语。
5. Baekeland’s interest in plastics began in 1885 when, as a young student in Belgium, he embarked on research into phenolic resins, the group of sticky substances produced when phenol (carbolic acid) combines with an aldehyde (a volatile fluid similar to alcohol). (剑5, Test 2 passage 1)
分析:本句的主句为“Baekeland’s interest in plastics began”; in 1885为时间状语，而“when, as a young student in Belgium, he embarked on research into phenolic resins”为定语从句，做1885的定语，关系词为when; “the group of sticky substances”为phenolic resins的同位语;“produced when phenol (carbolic acid) combines with an aldehyde (a volatile fluid similar to alcohol”为过去分词短语做定语，做the group of sticky substances的定语，而“when phenol (carbolic acid) combines with an aldehyde (a volatile fluid similar to alcohol).”为when引导的时间状语从句。
6. On 13 July 1907, Baekeland took out his famous patent describing this preparation, the essential features of which are still in use today. (剑5, Test 2 passage 1)
分析:本句的主句为“Baekeland took out his famous patent”, “On 13 July 1907”为时间状语;“describing this preparation”为现在分词短语做定语，做his famous patent的定语;“the essential features of which are still in use today”为同位语，做this preparation的同位语;而其中“of which are still in use today”为定语从句，做features的定语，关系词为which。
7. The result was a resin known as Novalak, which became solule and malleable when heated. (剑5, Test 2 passage 1)
分析:本句的主句为“The result was a resin”; “known as Novalak”为过去分词短语做定语，做resin的定语;“which became solule and malleable when heated.”为定语从句，做Novalak的定语，关系词为which; “when heated”为过去分词短语做状语，在该定语从句中做时间状语。
