“提供纸笔让孩子随兴描绘就可以了吗?”“当我要孩子画画时，他总是说不会画，希望我代笔或抓着他的手画，这样好吗?”现代父母难为，面对瞪着纸笔、一脸无助的孩子，您是以何种方式解决问题呢?以下是小编为您整理的怎么引导孩子绘画的相关内容。

怎么引导孩子绘画

“听”孩子的画。其实画画一点也不难。首先要撇开“画的像”的错误观念，对幼儿来说，画画就像大人写日记般，他们会以既有的、熟悉的表现手法，用点、线、圆各式图样，“记录”深刻于心中的生活经验，几条简洁的线，代表的是妈妈:纷乱的错误，代表的是弟弟:圆圆的形状，代表的是好吃的饼干....。

孩子用“画”来讲述自己的感受和发现。所以，我们看孩子的画时，并不是看他画得像不像，而是要“听”他画中所表达的东西，并去理解、关心、尊重他所诉说的内容。在引导涂鸦期的孩子(两—四岁)画出心中意象和对生活经验的感受时，您还可在孩子用点线描画的图样旁，加上附注文字。

以言语引导孩子画画、当孩子想要画一件事物，却不知如何表现时，请您以“言语”来引导他做画。例如:孩子想画“大象”，您可先和他一起讨论大象的特征，若能辅以图片或书籍，加深孩子的印象，甚至带孩子到动物园观看，都能加强孩子对画作内容的表现欲望及构成概念。

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然后，鼓励孩子以基本形状---圆形、正方形、三角形，分别做头部、身躯、四肢的描绘。“想一想，大象的头和长长的鼻子像什么形状?圆形还是长方形?”“很好!身体又是什么形状呢?”“长方形。”若要进一步丰富孩子的画作内容，则可和孩子共同讨论分享，掌握何人、何时、何地、何事的原则，对孩子做言语上的刺激。

怎样教孩子绘画

打造环境，营造艺术氛围。我曾经听过一个故事，犹太人把蜂蜜洒在《圣经》上，让生下来不久的孩子去舔，目的就是让孩子从小就感到书是甜的，让我记忆深刻。所以，我认为家里应该挂一些艺术作品，让孩子从小就能欣赏到艺术。自己能画最好，不能画，可以买一些挂。

给孩子备一批绘画本和笔。这样做有很多优越性，从行为习惯讲，规范化，好收集。一本一本的，等画完就收起来存在书柜里，等孩子长大一些也有记忆，还可以回忆以前。从生活环境讲，我们不可能固定在一个地方，不走动，一会奶奶家，一会外婆家，而走动容易忘记带本，多一些本，就可以一处放一本。从经济方面讲，批发便宜。

有了本这是硬件，最关键的还是有人去引导他。具体做法可以在孩子有兴趣的时候，父母就用绘画本画上一幅孩子认为简单好看的画。使他无意识的感受到，原来要这样画，这样画可以画出那么漂亮的画来。只是要注意，把握好难度，可以高于孩子的绘画水平，但要他能看懂，感兴趣。如下两幅就是我在孩子的绘画本上画的随意作品。

没想到，当我画完，孩子就在下一页画出了这样的作业，看来我的引导达到了预期效果，起到了引导作用。孩子在绘画的过程，我们尽量不要去打断其思维，让他随心所欲地画。相信这样他的思维会逐渐活跃，技巧会更加娴熟。如果你想教他，你只需要在他没兴趣画的时候，拿起他的绘画本，把你想画的一幅作品表现出来就OK了。相信对他会有很大的促进作用。

在家里如何引导孩子画画

绘画是孩子众多行为之一，这个行为对创造性思维方式的形成具有强大的作用力。处在绘画敏感期中的孩子通过色彩和图形来表达小小自我对世界的细微感受，来认识世界，这也是艺术表达能力的形成时期。

如果在这个时期，孩子在绘画创作行为中处于主动位置，而不是被指引着去模仿或在听从之后完成绘画行为，他会更加乐于表达、敢于表达自我，并在表达中形成有个性特点的认识能力——对绘画元素的认识、对外部世界的美感认识。

家长的困惑是自己本身不是学画画的，不知道怎样教孩子去调和色彩，孩子说不会画的时候自己也觉得无能为力，其实，家长不必有这些担忧，孩子真正需要的是家长的鼓励，家长需要给孩子建立起自信心。

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他们不需要家长给予太多的指点，孩子在家里画画时，只需要给他们提供足够的空间和绘画材料就可以了，让他们自由去表现，画完画后不管孩子画的怎样，一定要认真听孩子讲自己的作品，并给予他充分的肯定、赞美他的作品。

如何引导幼儿绘画

儿童绘画是一个古老而神秘的话题，孩子画画是他初到这个世界、渴望接触和认识这个神奇变幻、五彩缤纷的世界的一种表现，可以说百分之九十五的孩子都有画画的潜在能力，这个阶段的孩子绘画是最顺理成章的事情。

绘画是儿童表达情感和情绪，维持心理平衡的有效途径。对于还不善于运用复杂语言和文字的幼小儿童来说，绘画是一项特别重要的活动。幼儿常在绘画中自然、充分、无拘无束地流露自己的思想和内心蕴藏的丰富情感。

表达他们对周围事物和周围世界的看法和态度，表达对艺术的想象和创造。他们的潜能在绘画中得以发挥，认知和个性得以发展。绘画优美的造型和鲜明的色彩能增进幼儿愉快的、健康的情绪和情感，调节和丰富幼儿的精神生活，对幼儿健康人格的形成起着不可低估的作用。

绘画我们曾采用固定模式，给自由表现设置障碍，长久以来，我们已习惯了让幼儿欣赏范画，当这种教育方式终被屏弃时，孩子们大多坐在教室里，手握画笔，并不大胆地在纸上涂涂画画。没有了范画但也没有够多的目视记忆的东西,让他们展开联想,怎能自如表现?

我们都知道:绘画活动就是将眼睛所见引起内心冲动，而通过手的动作描绘出一个“无中生有”的世界的活动。孩子的涂涂画画实际上包含着积极地视觉形象思维。大自然和社会生活中的美景美物美的心灵无时不在、无处不有,关键是如何引导幼儿走进自然,感受生活,让他们大胆地表达自己的想法。