儿童不是用规则可以教得好的，规则总是会被他们忘掉的。……习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。那么，如何做好孩子心理教育呢？
[图片0] 1. 教孩子与小朋友相处 曾经有一个家长对自己两岁的女儿说:“如果别的小朋友打你一下，你就打他两下。”两年以来，孩子在幼儿园确实没有吃过亏，但是孩子却委屈地说:“怎么没有小朋友愿意和我玩呢？”这位家长闻言茫然。另外一个孩子从小是由爷爷、奶奶带大的，在家里是一个名副其实的“小太阳”，家里如果有小朋友来玩，不管来的小朋友是大事小，他从来不让人。结果再也没有小朋友找上门来玩。还有的孩子在比较封闭的环境里长大，胆子很小，上学以后变现得非常孤僻，他不知如何和别人相处……。现在的孩子生活在物质条件丰厚的环境中，但他们的心理世界缺乏丰富的情感刺激，尤其在人际交往方面常出现这样或那样的问题，表现为爱招惹别人、侵犯别人、自私、孤僻、缺乏责任感、不会和小朋友交往等。 造成这种现象的主要原因是现在的独生子女由于没有兄弟姐妹，实际上是生活在成人世界里，成人的价值观和言行直接影响孩子的心理发展。如果成人教他们使用暴力，他们就学会用武力攻击别人。成人以孩子为中心，孩子就学会以自我为中心，不会考虑别人的利益。成人不给孩子与社会接触的机会，孩子与别人交往能力就得不到培养和发展。所以，家长要让孩子在与别人交往中学会如何交往，而不是直接干预，甚至包办代替。有的特别能干和厉害的家长，孩子却非常胆小，原因就是家长总做挡箭牌，孩子就成了老鸡翅膀下的小鸡，经不起生活的考验。如果孩子回家诉说受了别人欺负，家长不要直接出面提孩子解决问题，而是应该耐心了解整个事情的原委，尽量让孩子自己去解决，如果家长粗暴干涉，孩子有可能要失去一个朋友。 家长为了给孩子创造与人交往的环境，可以和亲戚、朋友的孩子有时住在一起。这个周末让孩子去别人家住，下个周末又让别的小朋友来自己家住，使他们有机会和别的小朋友一起生活，在别人家里又能学到新的规矩，学会约束自己。另外，让孩子多参加集体生活会对孩子学会人际交往大有裨益。 2. 帮助孩子心理上成熟起来 孩子的成长不仅指生理发育，更重要的是心理上的成熟。前者指的是人的自然属性，后者才是人的社会属性。在这个过程中，如果环境不良、教育失当，孩子就会出现与社会适应不良的各种心理障碍，甚至精神疾病。怎样帮助孩子在心理上成熟？不少家长并不了解，也并不真正关心。家长的考虑集中在具体问题上，比如:自己的孩子能否考上大学？能否找到好工作、好对象？孩子将来能否有良好的经济环境？家长觉得，如果这些问题解决了，孩子就可自立了。其实，这是远远不够的。孩子能否真正在社会上立足，由上述条件构成的形式上的独立只是独立的一部分，更重要的是心理上的成熟，达到对社会变化的适应。让孩子有独立思考并做出主张的能力，而不是事事都要听从他人的意见；孩子面对紧张压力能有稳定的情绪，而不是精神脆弱、经不起一点挫折；孩子有随和的性格，善于和别人合作，而不是胆小退缩、内向孤僻；孩子有正确的价值观，而不是漠视社会道德和规范。明白了这些，家长就会懂得培养孩子良好的心理品质，比为孩子创造优越的物质条件重要得多。 这样的培养显然是不正确的:对孩子采取从小看管式，犯了一点错误就打孩子；经常给孩子灌输大道理。一个大学教师的孩子虽然考上了大学，但第二年就因偷摸被勒令退学。当校方问他为什么偷东西时，他回答说:“自己也说不清楚，只是觉得很刺激。”他从小受到非常严格的管教，以至于是非判断都由母亲决定，上了大学离开了母亲却发生了这样的事，不能不让人感到遗憾。心理学家们分析原因时说，孩子的所为是在成长过程中没有形成自己正确的价值观和自制能力所致。又如，一位家长从小对孩子的学习抓得很紧，孩子除了上学就是在家里写作业。由于不与外人交往，孩子很胆小，几乎没有爱好。虽然他一直是三好学生、优秀生，但其性格内向孤僻的问题在其大学毕业参加工作后还是暴露出来了:不能处理人际关系，不和别人交往，自卑、敏感、多疑，最后发展成幻觉，被送进精神病医院。 由此可知，家长替代的结果是，孩子自己不会思考；对孩子管教太严，他们就会因缺乏管理自己的机会而没有自理能力；总给孩子现成的对事物的判断，他们就无法形成自己的价值观。 上面的例子说明:身体很健康的孩子并不一定心理发育就很健全；学习成绩很好的孩子并不代表性格方面完好。有些家长可能会对此不以为然，“我们小时候没人管不也过来了”，“学习不好，上不了大学才是最要紧的。”这是对孩子不负责任的做法。如果您的孩子存在上述问题，请您听取心理教育专家的指导，这样才能培养出成熟的具有合作分享的社会性品质。