中国有句古话:“人前教子，背后教妻”。在中国，家长当着众人的面大声呵斥孩子，几乎是司空见惯。但其实孩子也有自尊心，父母在任何情况下，都应该尊重孩子的自尊，保护孩子的“面子”。那么，怎样保护孩子的自尊心又教育孩子?以下是小编为您整理的幼儿自尊心怎样培养的相关内容。

幼儿自尊心怎样培养

根据不同的情形，选择适合的教育方式。自尊心强的孩子不愿意接受批评教育，但是教育孩子并帮助他改正错误却是必然的，所以要求家长要讲究策略。面对可预见性的错误，我们可进行建议性引导，即提出不同的行为方案，并告诉孩子每个方案可能产生的结果，让孩子自己抉择;在有很多人在场的情况下，可采用暗示性教育法，即利用“对比”、“类比”、“联系”等方法予以暗示。

让孩子知道大人希望什么，不希望什么，以启发引导孩子应该怎么做;在孩子情绪激动，对父母有逆反心理的情况下，我们还可以请人代理批评，即请在孩子心目中有威望、受尊重、信得过的人对孩子的错误进行批评指正，等等。孩子性格特点不同，场合不同，采取的教育方式也要有变化。顾及场合，把握最佳教育时机。自尊心强的孩子会更在乎自己的表现、他人的评价，对于有伤自尊的行为反应也更激烈。

[图片0]

因此，家长应冷静对待，注意场合，多采取单独引导、正面教育的方法。比如，孩子在聚餐的饭桌上捣乱，家长可趁孩子上洗手间的机会告诉孩子该怎么做，而不是当着众人的面教育他;去别人家做客，孩子玩完玩具后不及时收拾，家长可先表扬孩子的某一行为(如主动去洗手)，并当孩子因受到表扬而情绪愉悦时，向孩子提出改正不及时收拾玩具的要求，这样孩子会比较容易接受。只有顾及场合，找准适合的教育时机，教育才能取到事半功倍的效果。

怎样保护宝宝的自尊心

某些丢人的毛病

某些“丢人的毛病”幼儿往往对诸如尿床之类的“毛病”十分敏感，因为他们觉得这些缺陷会使自己在同伴面前“丢面子”。所以无论是家长，还是幼儿园教师，都不应在小伙伴们面前提及，更不宜嘲笑、挖苦。

某些心理疾患

对于自己正罹患或曾经罹患过的诸如孤独症、抑郁症、多动症等与心理有关的疾患，幼儿往往更为敏感。如果大人们经常挂在嘴边，自然不利于疾病康复。即便疾病已痊愈，当着孩子的面常常提及也等于是“揭短”，同样不利于孩子的心理健康。

曾经的过失

一些在大人看来微不足道的“曾经的过失”，也会使得某些孩子长期耿耿于怀，只要有人提起，他们便会有“被揭伤疤”之痛。这些“曾经的过失”可能包括:某次游戏得了最后一名，某次表演砸了锅，某次郊游出了洋相，甚至小时候爱哭等等。

被体罚的经历

被打、被骂、被罚站等体罚往往是孩子“没齿难忘”的痛苦经历，因为不仅皮肉受了苦，心灵也可能受到创伤。即使孩子目前已很少遭到体罚，但在旁人面前频频提及过去的“受辱史”，仍然会使他陷入极度尴尬之中难以自拔。

幼儿自尊心怎么培养

每个人都有自尊心，它是一种要求得到别人尊重的情感，是激发人们积极向上的动力。孩子虽小，但也有较强的自尊心如果挫伤了他们的自尊心，就会使其产生自卑感，性格也会变得固执任性，难以教育。

英国著名作家毛姆说:“自尊心是一种美德，是促进一个人不断向上发展的一种原动力。”孩子虽小，也有较强的自尊心，他们在人格上也享有与大人平等的权力。孩子的心理比较脆弱，极易受到损伤，大人尊重他们的自尊，会让他们感到快乐、变得自信、积极向上，这是孩子接受教育的最佳状态。

当家长觉得孩子犯错了，在纠正他的行为举止的时候，耻笑他的缺点，会让孩子觉得你是对他整个人的彻底否定。当你对孩子说:“把玩具放回原位。”这样说，你是在纠正孩子的行为，希望他能养成整理的好习惯。

[图片1]

但如果你说:“你这孩子怎么这么不听话，不是跟你说过要把玩具放回原位吗?怎么老是把我的话当做耳边风。”其实你只是想纠正孩子的行为，但是对于孩子来说，这样的措辞，会让他觉得自己是一个坏孩子，你讨厌他。

幼儿自尊心如何培养

心理学家认为:“自尊是个体对自我总体知觉的评价，包括能力和价值两个重要元素。自尊越来越受到重视。它似乎与儿童的心理卫生、行为问题、学业成绩、社会适应有关。”自尊无可避免地会影响儿童的适应能力，低自尊的儿童比较容易感到无助、焦虑、自卑、不自信、不快乐、不幸福。

儿童的自尊是在日常生活中逐渐培养起来的，身为父母，在孩子面前所说的每一句话、每一个举动、每一个眼神，都有可能深深地影响孩子的情绪和自我认可度，乃至影响心理健康。因此，父母要像珍视、爱惜自己眼睛一样，珍视、爱惜和保护孩子的自尊心。

苏联教育家苏霍姆林斯基说:“儿童的尊严是人类心灵里最敏感的角落，保护儿童的自尊心就是保护儿童的潜在力量。”孩子的心灵是非常脆弱而敏感的，需要成人的细心呵护和理解。只有这样，他才会感受到真正的自尊，发展出自信。若把儿童看成不懂事的孩子任意去批评、指责，刺伤他的自尊心，那孩子就容易产生自卑、退缩、紧张，甚至憎恨、敌对情绪。