良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。作为教师，难免会给学生开出“批评”的药方。那么下面和小编来看看这篇批评学生的技巧的文章，一定会有收获的。

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1.迂回曲折式的批评

汉语的表达方式很灵活，同一意思可以有多种表达方式，既可以直接，也可以迂回曲折。

当学生犯错时，教师批评的方式有:第一种:“罚你打扫教室卫生。”第二种:“奖励你一个劳动光荣的机会”。

学生睡觉，教师批评的方式有:第一种:“谁让你上课睡觉的，给我起来，这节课你就站着吧。”第二种:“为了提高你的学习效率，老师陪你站一会好吗?”很显然，第二种批评方式更容易被学生接受。

不同的表达方式，就会产生不同的效果，作为教师，应该多学一点语言艺术。

2.幽默式的批评

有高超艺术的教师经常用幽默的方式来批评学生。它不仅妙趣横生，使人发笑，还极富哲理和耐人回味。

用哲理的故事，有趣的双关语，形象的比喻，机智的语调等使批评在轻松愉快的气氛中进行，这样能收到事半功倍的效果。

例如，一个学生迟到了，心想着老师要批评他了，而老师站在门口“恭候”他时却说:“对不起，今天老师又比你早到了。”这种滑稽的批评更能打动学生。

3.先扬后抑式的批评

有高超艺术的教师通常会采用“欣赏-批评-激励”的方式来对学生进行批评。天才学者卡耐基说:“听了别人对我们的某些优点的赞赏之后，再听别人的批评，心里往往会好受很多。”

因此，首先要肯定学生的优点，然后再指出他的不足，并加以鼓励，这样，学生不但容易接受，还会增加前进的信心和勇气。

比如，一个学生扫完地后，垃圾没有倒，而是放在墙角边，老师就这样批评他:第一步，表扬他:“今天地扫得很干净”，第二步，提醒他:“只是还有一个地方需要改进”，第三步，激励他:“这是个小问题，我相信，以后不会再发生了。”

4.间接提醒式的批评

有些老师在批评学生时也会注意表扬学生，也就是在表扬之后留下一个明显的转折——但是。比如，“你最近进步很快，但上课不注意听讲，课后又不认真复习……”结果，不但批评没有达到效果，前面的表扬也会被视为虚情假意。

假如老师用间接提醒代替直接批评，委婉地表达对学生的要求，比如:“你最近进步很快，如果你能把课堂听讲和课后复习两个环节做好，相信你的学习成绩会提高得更快”。那样的话，学生更容易接受。