5种实用的小学生口才训练方法
1、让小学生每天都分享一个小故事2、小朋友每天准备一个故事到台上说出来，对孩子的记忆力，胆量，口才都可以锻炼到，效果显著。
2、有机会让小学生多参加一些朗诵比赛平时多让小朋友朗诵诗歌美文，可以让发音吐字更加清晰，同时口才也会变得更好。从小就训练的话会很有领导范儿。
3、多让小学生发表自己的见解遇到事情的时候可以多让小学生开口发表自己的看法，要引导性地让他们开口，多方面思考问题，口才也可以得到训练。
4、多让小学生参加集体活动活泼开朗的人口才也一定不会差，让小朋友玩在一起会增加他们的团队精神，在做活动玩游戏的过程中也可以锻炼到口才。
5、多让小学生写日记坚持写日记就是一个自我谈心的过程，思维能力和逻辑性都可以慢慢锻炼出来，口才自然也不会差，日后也可以成为温馨的记忆。
[图片0]2小学口才训练内容
1、语音训练
要让小学生的口齿伶俐，语音训练必不可少，其中要看重训练小学生的气息吐纳、咬字。要令孩子的气息吐纳更好，可以多让他跑步、吹蜡烛、以丹田力量发声，练好呼吸。多说绕口令、速读与咬看木塞念书等等则有助他练习咬字。
2、说故事
多让小学生说故事是为了锻炼他的语言组织能力与叙述能力。刚入门时，我们可以要求孩子将一个故事完整地读出来，考验他的耐性与口头复述能力。接着，我们可以要求孩子将他刚刚看过或者熟悉的一个故事用自己的话表述出来，这样可锻炼他的记忆力与语言组织能力。
3、对着镜子练习
对着镜子练习，可让小学生观察到自己说话时的表达的方式、肢体语言与表情，让他了解到自己说话时的特点、优点与缺点，从而去改善不足，变得更好。
4、多发言
无论是在学校课堂上还是在日常生活中，我们都要鼓励孩子多多发言，只要经常开口说话，才能找到好的语感，也能锻炼自信心。每一次的发言都能为孩子积累下说话的经验，让他的口才能力逐步提高。
5、自信心培养
要训练小学生口才的同时不要忘记给予他信心培养，因为只有好口才而没有自信心是无法支撑孩子更好地将他所想的话表达出来。进行自信心培养，首先你可以教导他自我心理暗示法，要学会相信自己，为自己加油鼓劲。然后还可以进行一些锻炼胆量的挑战，提高信心与受挫能力。
[图片1]3小学口才训练材料
口齿训练(绕口令)
⒈四是四，十是十，十四是十四，四十是四十;说清十四、四十、四十四，是件大好事;说混十四、四十、四十四，他是在混事。
⒉是班干部管班干部，不是班干部不管班干部。
⒊大门外有四辆四轮大马车，你爱拉哪两辆就拉哪两辆。
⒋打南边来了个白胡子老头，手里拄着绷白的白拐棒棍。
⒌一平盆面烙一平盆饼，盆平饼，饼平盆。
⒍吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮。
⒎三山撑四水，四水绕三山;三山四水春常在，四水三山好村庄。
⒏红凤凰飞，粉凤凰飞，红粉凤凰飞，粉红凤凰飞。
⒐老头端汤上塔，塔滑汤洒汤烫塔。
⒑高高山上一根藤，藤条头上挂铜铃。风吹藤动铜铃动，风息藤静铜铃停。
⒒狮子山上狮山寺，山寺门前四狮子;山寺是禅寺，狮子是石狮。石狮镇守狮山寺，山寺挨着石狮子。
4小学生口才训练
很多进入小学学习的学生家长在咨询中经常会问:"我们孩子从小不爱说话(或者不会说话，口才不好，说不好)现在学是不是晚了，还有必要进行口才这方面的训练么?"
三到六岁是儿童自发口头语言发展的关键期，而儿童六至七岁进入小学学习，则由原来的自发口头语言学习转向自觉地和有目的的"学说话"时期，因此，专家们将这一年龄期称为语言能力形成的关键期。
对小学生来说，由幼儿园进入小学是个大阶梯，他们已经能够掌握本族语音，词汇量迅速增加，所使用的句型较多且语句较完整，并能较连贯地表达自己的思想。在这个阶段，应重视儿童口才语言的培养和训练，努力开发儿童潜在的口才语言能力。语言发展需要环境，丰富的语言环境会激发儿童学习语言的兴趣，促使儿童多听、多看、多说、多模仿，让其有机会接触外部世界，亲自去观察和鉴赏。
借助词语、诗歌、故事、表演等丰富多样的形式来培养儿童的语言能力。这些形式语言简洁明快、易懂易记，儿童都比较喜欢。经常进行这样有目的语言训练，在无形当中就进行了语言的积累，儿童自然而然地在自己的语言表达中就会运用其中的一些话语。
在小学生口才训练班里，我们不仅只注意到了简单的学习与复述，还专门设置了口语交际的表演，这和生活紧密相关，孩子容易接受，从而锻炼孩子的口语交际能力，即兴口语表达又锻炼了孩子的创造性的语言训练。在教师的引导下，由简单的描述到想象力的发挥，再到有条理的对语言进行整理排序，最后到能较完整有序的进行语言表达。这样有步骤地由简到繁的训练，不会让那些不善言语的儿童感到困难。在教师的引导下，大部分都会轻松的完成训练。多次系统的训练使他们在掌握语言表达技巧的同时也树立了语言表达的自信，更加进一步的增加了他们对于语言表达训练的兴趣。
所以说小学生进行语言训练不仅不晚，而且是非常必要的。对于他们作文水平的提高也会有很大的帮助。
