新课标要求我们把自己的课堂教学与学生的实际生活紧密相连，尽可能的创设真实的语言情境，组织具有交际意义的语言实践活动。尤其是英语教学，我们该如何巧妙自然地让学生融入到英语学习中，让学生乐于思考、乐于探究、乐于学习，从而向课堂的40分钟要效益。今天韦博小编就如何实行高效课堂英语来和大家聊聊。
一.课前准备很关键
在教学过程中，老师的引导非常重要，老师必须要有效的指导，制定好教学目标，重难点，花更多时间研究学生，研究教材。充分发挥他们的积极性，而不是仅仅让学生展示导学案的内容。在教学过程中，我发现如果我引导得好，学生学习就很积极，主动，他们不仅训练了某一方面的技能，也学到了重难点。但是如果我没有充分做好备课准备，或者引导不切合学生实际的话，课堂效果就不好，不能调动全班同学参与。
二.课堂提问应具有启发性
教师课堂提问一定要有启发性，能使学生发现问题，总结规律，在内容上要和重难点结合，帮助学生加深印象，解决疑难，提到课堂效率。要在教学生长处设问，以拓展学生的发散思维。在形式上要创设情景，吸引学生的注意力，激发他们的求知欲。
三.训练应少一些常规训练，多一些问题解决
教室选择训练应注意结合学生的实际。应选择，开发，收集和创造实际问题情景来为教学服务，可以通过游戏，对话，编故事等来达到训练重难点的目的，从而进一步激发学生兴趣，达到高效教学的目的。
2如何提高教师的自身素质
首先，教师要有激情。充满激情、富有诗意，用全部心血和智慧去教书育人，应该成为我们每一个英语教师的座右铭。
其次，教师要有幽默感。适当地运用幽默，能够缩小师生之间的距离，从而激发学生的学习兴趣，促进学生参与、体验知识，提高课堂教学效率。这样，教师的教学就有了个性魅力和智慧的光芒，就能把一些抽象的、复杂的教学内容以一种生动的形式表现出来，达到良好的教学效果。而且用幽默作为批评教育的手段，也能够消除学生的逆反心理，使之在笑声中认识、成熟，改正错误。
第三，教师要会倾听。倾听同行的声音;倾听孩子们的声音;倾听自己的声音。
第四，教师要有智慧。语言简练、明确、有弹性。把握好学生学习兴趣和英语知识学习的切入点，创设适合知识学习的情景，使英语课堂教学永远保持一种清新的感觉，让学生丝毫觉察不到教师人为的痕迹。
第五，教师要会表扬。适时捕捉学生身上的闪光点，并运用恰当的语言表扬他们，使他们产生积极而愉悦的心理。
3如何提升英语教师课堂教学能力
了解学生，要发挥学生的主体作用
要了解学生思想动态、英语基础、学习动力、兴趣爱好及教学期望等。针对不同的内容和学生来选择教法。
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在讲授新课时要保持学生的学习兴趣。本课在课堂教学中发挥学生的主体作用，做到以学生的实践活动为主线，以小组活动为学生主要活动方式，面向全体学生。教师成为了学生学习活动的组织者、引导者和合作者，学生是学习的真正主人，活动主要是以学生自主、合作学习为主，在活动前老师应明确这次活动的任务，这些任务体现出学习的实效，要求所有的学生通过活动来完成所给的任务。活动中人人认真准备，出谋划策，互帮互学，共同提高。组织比赛，增强责任感、荣誉感和竞争意识。组内交流，锻炼能力。沟通交流，培养开放型、交际型人才。轮流当组长，提高组织能力。活动结束后，学生应进行具体的成果展示(组内和全班汇报所给的任务)。新课标要求注重语言的输入更注重语言的输出，语言就应该是在“用中学，学中用”反复实践，“习得”与“学得”结合，采取多种方法，使学生处于积极思维的状态之中，保持学生的学习兴趣，唤起学生的情感，使其在学习中，更加集中精力，更好的感知、记忆、思考。
要灵活处理教材，创新教材
开展以学生为中心的活动。本课创设真实的语言环境，通过用图片制作课件、学生表演、使用多媒体来组织课堂活动，创造性地使用教材，适当地增补、调整教学内容，使其符合现实、有趣和富有挑战性。使英语课堂教学充满真实性、趣味性、直观性、形象性、有效性，使分散的知识系统化，书本知识交际化，课堂活动生活化。大力培养学生的主动性，使其创新能力和探究能力得到大幅度的提高。
重视对学生进行思想教育
英语教学中渗透德育教育是素质教育对英语教育工作者提出的要求,学好英语知识,养成优良的道德品质,从而实现育人的宗旨。英语新教材寓思想性、教育性于一体，在实际教学中，我一般会开展各种各样的活动，以丰富的教学手段，帮助学生更好地掌握英语知识，养成好的学习习惯，进一步巩固对学生思想品德的教育。
4让学生在快乐中学习
1、课前导入，出示新知
我个人在教学实践中运用了谈话热身，让学生先融入英语语言环境中，从学生熟悉的或已掌握的知识的基础之上引入，让学生能够轻松自信的学习;还可以选一些和所学内容有关的英文歌曲，让学生以饱满的愉快的情绪进入学习英语的状态;这样一来既可以让学生在其中体会到快乐，又可以为新知的学习做一个很好的铺垫;再者就是运用图片，优美的体态语、简笔画、照片和精美多媒体课件进行直观教学活动，吸引学生的注意力。
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2、教学过程，习得新知
在这一过程中，可通过设置提纲(导学案)，引导学生自学。积极发挥学生的主观能动性，成为学习的主体。再通过设置一些游戏来吸引学生，激发其兴趣，抓住学生在课堂上的注意力。同时，在对于教学过程中表现出色的学生给予及时高度的评价，充分肯定他们的聪明才智，分享他们在游戏中所习得的知识和所获得的乐趣。还采用多种形式的分组讨论活动因为在英语学习过程中对话和活动较多，一个人是无法完成的，小组的交流与合作更有利于教学任务的顺利完成。同学之间的多交流，兴趣小组的培养，合作探究式学习将会是学生学习过程中不可缺少的一部分。合作的形式可以是多元化的，两人一组搭档式学习或是五六个人一起的讨论式学习。这样既可以营造一种良好的学习氛围，使课堂变得生动活跃起来，又可让学生自主学习中体会快乐，彰显出学生的个性。
